在幼兒類(lèi)手機(jī)軟件開(kāi)發(fā)中，其中關(guān)注于0-6歲的在線(xiàn)教育產(chǎn)品呈現(xiàn)出一個(gè)繁榮的態(tài)勢(shì)，越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)者將目光集中于圍繞幼兒的相關(guān)用戶(hù)群體，出現(xiàn)了很多不同類(lèi)型的產(chǎn)品。如母嬰社區(qū)應(yīng)用產(chǎn)品從幼兒健康切入，關(guān)注幼兒心理健康的親子元素，打造融入育兒記錄、親子互動(dòng)等功能。

對(duì)于圍繞家園互動(dòng)領(lǐng)域工具的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，管理工具是一個(gè)獲得和積累穩(wěn)定的3-6歲的家長(zhǎng)群體一個(gè)好的切入口。而當(dāng)用戶(hù)數(shù)量積累到一定，圍繞學(xué)齡前兒童的巨大市場(chǎng)（課后輔導(dǎo)班、電商產(chǎn)品）將會(huì)為這些創(chuàng)業(yè)者打開(kāi)。

但是廣州幼兒園管理手機(jī)軟件開(kāi)發(fā)公司專(zhuān)家稱(chēng)，面對(duì)著龐大的市場(chǎng)商機(jī)，但是重要的是如何成為一個(gè)好的管理工具。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上主要分為家長(zhǎng)端和教師端，其中家長(zhǎng)端定位的是一個(gè)更加垂直于幼兒園的社交圈，圍繞著幼兒園和孩子的親人所建立的社區(qū)平臺(tái)；而教師端定位則是一個(gè)方便幼兒園老師進(jìn)行教學(xué)管理產(chǎn)品，讓幼兒園的辦公更加移動(dòng)化。